——记浙江外国语学院小和山研学调研团队
在“双减”政策落地后，各类学科类培训机构纷纷转型，相对小众的研学教育成为更多家长的选择，进入上升周期。随着教育改革逐步深入，以及后疫情时代单一的课堂活动已经不能满足青少年日趋多元化的课外需求的现状，与研学教育相关的政策红利不断释放，拓宽了研学教育市场的发展空间，形成了粗犷式发展的模式。然而研学教育机制尚未成熟，在研学教育逐渐市场化的过程中，弊端也层出不穷，各种挑战也接踵而至，研学行业协同发展之路任重而道远。
在目前的研学市场上，逐渐划分出两种不同形式、怀揣不同使命的研学企业——商业性研学企业与公益性研学企业。因研学市场的复杂性，两类研学企业各自面临着不同的困境与挑战，也能反映出整个研学市场一些待改进之处。虽然性质不同，两类研学企业也有可能产生利益冲突，但是本团队相信只有互相合作、共同推动研学发展才能更好地服务学校教育，互利共赢。
本团队运用了问卷调查法、文献及资料调查法、实地考察和参与式观察等方法，深度调研我省两类研学机构（企业）的运营模式、发展现状，找出两类研学机构（企业）在发展过程中的问题，并以此辐射整个研学行业，提出基于充分调查前提下的合理化建议，如提升从业人员的素质，以及与学校课程的融合度，提高培训课程以及研学营地基础设施的质量等建设性建议，找到商业性研学和公益性研学的协同发展之路，使公司资源整合。从而,提高研学教育课程的系统性、完整性，服务学校教育，使研学教育发挥其真正的优势，让中小学生在研学教育的体验过程中获得身心的全面成长和锻炼，推进建设规范化、标准化的研学教育体系的最终目的。
在参与式调研中，本团队以工作人员的身份深入两种类型研学机构的不同营地，进行为期1-5天的多次实地调研，通过实地深入考察研学教育机构，体验青少年户外营地场景、模式，对课程设置、具体流程、人员配备与职责进行详细了解。同时，对研学的消费者和生产者都进行了深度访谈，其中，消费者包括200多名中小学家长和40多名研学学生，生产者包括上层工作人员（企业创始人）、中层工作人员（项目负责人）和基层工作人员。
在经历一年多的调研后，本团队有了许多收获并且撰写了较为详细的调查报告《商业性研学与公益性研学协同发展之路：服务学校教育共创研学未来》，尽自己的能力为更好地推进研学的发展做出了贡献。我们知道，主动找到发展不足之处并提出思考，寻求解决之策，远比被动接受政策、等待机会更好。