不管出生率多低，不管面临什么样的市场环境，幼儿园和托育打造出自己的核心竞争力，成为行业里前20%，永远都会有饭吃！
早托一体化，是未来幼儿园生存的“最佳方式”，早托一体化是一种让园所处于良性循环状态的模式
原因有三：
第一，纯托育模式的天花板很低，尤其当幼儿园下沉托育后，还会“抢走”一部分2-3岁的生源，不利于机构稳定运营。而早托一体化模式，可以丰富业态，多元满足家长教育需求，抬高机构运营的天花板。
第三，早托一体模式，可以提升坪效、时效、人效，把空间、时间和人的价值发挥到极致，有力增强机构生命力。托育投资人在初期搭建模式时，不要就托育来做托育，一定要考虑早托一体化模式，先从满足0-3岁早托需求做起，能力成熟后再逐渐扩宽生命线，从而提高机构的竞争力。
幼儿园提供托育、早教、特色班，每个年龄段只有1-2门课程，但这些课程做到了在不同年龄段的交叉覆盖。比如托班面向的是2-3岁的孩子，但全脑课覆盖1.5岁-6岁的孩子，这就可以形成生源的延续性，孩子们就算从托班毕业升入幼儿园，但报了全脑课（蒙氏感官课、蒙氏数学课)的孩子，依然会留在园所上课，从而获得一部分生源留存，并且可以为其他课程实现进一步引流和转化。
园所在时间分配上，周一到周五白天为托班时段，托班放学后的时间，以及周末两天，全都安排早教课和特色课。
在空间利用上的做法是“一室多用”。一方面，教室里可以设置有很多用于收纳的“魔法柜”， 里面放置了不同课程需要的教具，让同一间教室在不同职能间快速切换，既是托班教室，又是科学实验/乐高课教室，还可以是感官/数学课教室……；另一方面，老师们会配合课程需要对教室进行布置，比如每个周末会安排亲子主题课，周五下课后，老师们会布置教室，以满足周末的教学需求。
要做好托育+早教+兴趣课三位一体，必须做好以下几点:
第一点，师资非常重要，一定要先储备师资，再逐步引入课程。如果老师的能力还不能胜任托班要求，提升老师的托育照护能力后，再去延展早教类授课能力；要么增加人员成本，分别组建托育团队和早教团队，做到术业有专攻。
第二点，选择引入课程时，要基于机构定位和需求去选择课程，如果引入后才发现与自己的需求不匹配，在纠错时就要付出更多的时间和金钱成本。
第三点，课程数量不要贪多，课程太多既会增加运营压力，也会影响家长做出选择决策。课程的“含金量”要高，要为孩子们提供符合未来社会需求的能力，这样才能打动家长，促进成交。
今年春秋季招生将面临严峻的情形，所以现在我们唯有打通0－3岁托育才是唯一出路，春江水暖鸭先知，接下来的这几个月正是带领团队打磨内功的最好时刻，选择品牌托育课程锻造属于自己园所的核心竞争力！
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