为响应习近平总书记对贵州“在新时代西部大开发上闯新路，在乡村振兴上开新局”的重要嘱托，落实高校实践育人工作，南京工程学院“侗韵新生”三下乡实践团近日奔赴黔东南黎平县，深入肇兴侗寨、厦格侗寨、黄岗侗寨三座侗寨开展调研。团队坚持知行合一，走进村寨体察侗族群众生活百态，深度探寻鼓楼建筑、蓝靛染、侗族大歌等特色非遗的文化底蕴，用心探索少数民族非遗活态传承路径，努力以青年所思所为赋能民族地区乡村振兴，凝聚各族交往交流交融的青春力量。
深耕一线走访摸清乡村实情
纸上得来终觉浅，躬身走访方见真章。“侗”韵新生实践团摒弃观光式调研，深入肇兴侗寨开展全覆盖实地考察，循着 “汉人用史书传世，侗人用木头写诗” 的文化脉络，探访象征 “仁智礼义信” 的五座鼓楼与百年侗族建筑，走进村史馆追溯村寨历史，穿行街巷感受原生村落肌理与文旅发展带来的民生变化，并以 “拉家常 + 访谈” 的温情方式与本地居民、商户、非遗传承人面对面交流。
随后团队接续奔赴黄岗侗寨，始终以真实为准则，全方位收集群众一手心声，既记录乡村振兴为民族地区带来的幸福变迁，也梳理群众反映的现实问题，将所见所闻转化为青年助力民族地区发展、践行民族团结的思考与行动起点。
活化非遗根脉 筑牢文化根基
侗族文化是肇兴、黄岗两地文旅发展的核心内核，也是乡村振兴进程中深植血脉的精神根基。本次实践将非遗传承作为重点调研方向，先后深入探访蓝靛染传统手工艺与侗族大歌两大非遗项目。
在肇兴侗寨，实践团走访蓝靛染非遗传承人兰通群，沉浸式感受古法染布的技艺魅力，围绕传播破局、产业变现展开深度交流，梳理出技艺传承面临的生计支撑不足、人才断层、传播渠道单一等现实难题，并提出校地共建构想：由南京工程学院定期选派青年志愿者驻场学习助力传播，推动蓝靛染美育进校园，实现传统非遗与高校艺术专业的美学交融，该设想得到兰老师充分认可，双方初步达成合作意向。
循着侗族大歌的旋律走进黄岗侗寨，队员们从街巷孩童随口哼唱的童谣里触摸活态传承的温度，专访退役军人、省级非遗传承人吴成龙，聆听以歌结缘的军旅故事，读懂“口传心授”的传承智慧，也与村支书深入交流当地校园传习、文旅融合的文化守护实践。
在队员们心中，侗歌是承载侗族天地智慧与处世之道的 “活史书”，团队也希望依托高校实践平台为这项世界级非遗注入青春动能，在文化交融中助力民族文化传承发展，践行青年助力民族地区乡村振兴的使命。
对标路径差异研判发展优劣
团实践团先后走进肇兴侗寨、黄岗侗寨开展调研，两座村寨一“兴”一“静”的差异化发展路径，折射出少数民族古村落共同面临的难题：如何平衡商业开发与文化保护，统筹短期增收与长久的文化传承。通过专访黎平县相关调研员，团队深入剖析两套发展模式：肇兴依托规模化景区开发搭建完整文旅产业链，快速带动村民就业增收，但也遭遇业态无序扩张、本土民俗被商业氛围稀释、旅游淡旺季收入差距大等挑战；黄岗坚守“保护优先、活态开发”，依靠制度条例与村规民约守住村寨原生风貌，主动避开大众观光客流，深耕研学、文化交流精品路线，同步发展香禾糯等特色农业稳固村民收入，避免村寨空心化。
调研研讨后队员认为，两条道路并无绝对优劣，是乡村振兴里短期效益与长期文脉存续之间的取舍。相较而言，黄岗模式着眼长远、守住文化根基，更具前瞻视野。未来，如何融合肇兴成熟的产业运营经验、借鉴黄岗生态管控手段，兼顾经济发展与非遗文脉保护，也成为 “侗” 韵新生实践团持续探索、躬身实践的方向。
调研收官，实践并未止步。结合走访访谈与两座侗寨发展模式对比，实践团梳理出非遗传承、文旅均衡发展等现存难题，并构思落地对策：推动南京工程学院艺术学院与黎平非遗传承人搭建长期合作平台，常态化组织青年前往侗寨研学交流，将蓝靛染纹样、侗族大歌等文化元素融入校园文创创作；依托校园新媒体矩阵拍摄非遗短片，拓宽侗族文化线上传播渠道，同时倡导当地群众守护本土文脉、理性看待文旅开发。团队持续和非遗传承人、基层干部保持联络，持续跟进侗乡发展动态。
本次黔东南实践，“侗”韵新生实践团踏访侗乡大地、倾听基层声音，深挖蓝靛染、侗族大歌非遗价值，辩证研讨古村落发展路径，收获兼具温度与思考的调研成果。未来团队将依托高校实践育人平台，推动校地共建落地，把田野调研所得转化为实际行动，用青年创意激活非遗活态传承，以青年智慧助力民族地区乡村均衡发展，让千年侗韵焕发新生，践行青年扎根基层、服务西部的使命担当。